Analisis Penggunaan Screen Reader Bagi Anak Tunanetra Kelas Viii Di Slb Negeri Kab. Kampar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan siswa tunanetra dalam
mengakses materi pembelajaran berbasis teks secara mandiri, khususnya di
SLB Negeri Kabupaten Kampar, yang selama ini masih bergantung pada
metode ceramah guru dan penggunaan huruf braille yang belum dikuasai
secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan
screen reader dalam proses pembelajaran bagi siswa tunanetra kelas VIII
SMPLB di SLB Negeri Kabupaten Kampar. Metode penelitian yang
digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data
berupa observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan screen reader memberikan
manfaat yang signifikan dalam meningkatkan aksesibilitas siswa tunanetra
terhadap materi pembelajaran digital, khususnya materi berbasis teks. Screen
reader memungkinkan siswa belajar secara lebih mandiri, mengulang materi
sesuai kebutuhan, serta belajar dengan kecepatan yang disesuaikan dengan
kemampuan individu. Selain itu, penggunaan screen reader juga berdampak
positif terhadap pemahaman belajar, motivasi, kepercayaan diri, dan sikap
siswa terhadap proses pembelajaran. Secara keseluruhan, screen reader
berperan sebagai teknologi asistif yang efektif dalam mendukung
pembelajaran yang inklusif, berpusat pada kebutuhan siswa, serta
meningkatkan kualitas pembelajaran bagi siswa tunanetra baik dari aspek
akademik maupun psikologis.